Короткострокова програма підвищення кваліфікації
Вид освітньої послуги: VEB-практикум (онлайн-сесія у форматі вебінару або тренінгу)
Обсяг програми: 3 академічні години (0,1 кредиту ЄКТС)
Тема куосу:
Формування духовно-моральної стійкості підлітків: виклики і рішення.
Мета курсу:
Формування у педагогів розуміння ключових викликів сучасного підліткового сережовища, навчання, технологіям та методикам розвитку духовно-моральної стійкості, які відповідатимуть вимогам Нової української школи та потребам покоління Z і Альфа.
Цільова аудитиорія:
педагоги, класні керівники, учителі курсів: "Здоров'я, безпека та добробут", "Духовні і моральні основи безпечної життєдіяльності людини", інтегрованих курсів у НУШ у 5-9 класах.
Очікувані результати навчання:
Після завершення курсу слухачі зможуть:
розпізнавати духовно-моральні запити підлітків;
формувати уроки і виховні заходи, що розвивають моральну стійкість;
реалізовувати інтегровані формати (відео, історії, проєкти);
модерувати безпечне і ціннісне середовище в класі;
працювати із проявами моральної дезорієнтації (байдужість, наслідування "негативних лідерів").
Зміст програми:
Знайомство, формулювання очікувань.
Актуальність теми у час воєнних дій, інформаційної напруги, культурних змін.
Що таке духовно-моральна стійкість і чому вона важлива в навчанні.
Етапи морального розвитку (Ж. Піаже, Л. Колберг).
Особливості формування цінностей у підлітковому віці.
Вплив соціуму, однолітків, ТікТок-культури, інформаційного середовища.
основні ризики: булінг, байдужість, цинізм, втеча в ілюзії.
Притчі, короткі історії та їх обговорення.
Метод моральної дилеми.
Відеорефлексія (мультфільми/короткометражки)
Ціннісна дискусія.
"Моральний барометр" - шкала цінностей у конкретних ситуаціях.
Створення Хартії класних цінностей.
Групові етичні проєкти (тиждень добрих справ, стенд добрих вчинікв).
Колективне вирішення кейсів (дитина-глядач, дитина-свідок, дитина-учасник).
Як вписати духовно-моральні теми в програму "Здоров'я, безпека та добробут".
Приклади інтегрованих уроків і міжпредметних зв'язків.
обота над цінностями у класному керівництві.
Мікро-рефлексія: "1 ідея, яку явізьму в роботу".
Міні-план: "Що я зроблю вже наступного тижня?"
Формування ціннісної педагогічної позиції.
Форми роботи:
Мінілекції
Робота в групах
Обговорення кейсів
Інтерактивна вправа
Рефлексивне коло
